La visión de los profesores sobre las competencias evaluadas en las pruebas PISA

Abstract

El marco teórico de PISA 2006 para la evaluación del área de ciencias subraya la importancia de aplicar los conocimientos científicos en el contexto de situaciones de la vida real, como una forma de evidenciar el aprendizaje de las ciencias, contraponiéndolo a la mera reproducción del conocimiento científico (OCDE, 2006). En el marco teórico en el que se inscribieron las evaluaciones PISA del 2006, este artículo presenta la visión que los profesores de ciencias de secundaria tienen sobre los procesos que las pruebas evalúan en alumnos de 15 años y las dificultades que consideran que éstos pueden tener para responderlas adecuadamente. Los datos se tomaron unos meses antes del momento en que se iban a realizar estas pruebas. Se evidenció una gran distancia entre los objetivos de la enseñanza de las ciencias según los miembros de la OCDE redactores de las pruebas y la comunidad de profesores en los que se realizó el estudio.