Writing educational spaces in twentieth century reformist Indian discourse

Abstract

Se analiza el discurso y la práctica de los espacios educativos en la India del siglo XX, prestando atención a las nociones de región, nación y lo internacional, y centrándose en el género de dichos espacios. Por educación reformista o progresista, se refiere a las teorías y prácticas educativas que pretendían cambiar radicalmente los sistemas oficiales o formales de educación predominantes, para lograr el progreso de la sociedad. Se examinan los límites de la escuela comunitaria de pueblo y del espacio ashram renovado e internacionalista que se encuentran en la práctica y el pensamiento educativos de M.K. Gandhi y Rabindranath Tagore. Se considera también la noción de espacio educativo que se encuentra en los escritos y práctica de mujeres educadoras como Rokeya Hossain, Marjorie Sykes y Jyotirmoyee Devi.