Desarrollo, validación y evaluación de un cuestionario de opciones múltiples para identificar y caracterizar las visiones sobre la naturaleza de la ciencia de profesores en formación

Abstract

Se muestra el diseño de un cuestionario de opciones múltiples para evaluar las creencias sobre el conocimiento de ciencias en el contexto de la formación de futuros profesores de secundaria. El cuestionario se caracteriza por la discriminación de ítems de baja calidad frente a otros de media y alta, convirtiéndose por tanto en un proceso de autocorrección. Se discute la validez y fiabilidad del cuestionario en el estado en que se presenta y se extraen conclusiones referidas a sus resultados y sus posibilidades para ser introducido como herramienta tanto de evaluación como de enseñanza en la formación de futuros profesores de ciencias.