Diseño y fabricación digital de tarjetas pop-ups en entornos educativos mediante tecnologías de bajo coste

Abstract

Se presenta una experiencia de elaboración de tarjetas pop-up mediante tecnologías de fabricación digital, llevada a cabo en una clase de 4º de educación secundaria de un instituto de Tenerife, dentro del contexto de la asignatura de expresión plástica, visual y audiovisual. El objetivo de esta actividad era comprobar la viabilidad de implementar el uso de programas de dibujo vectorial online y herramientas de corte en el aula tradicional, sin tener que crear un FabLab o aula maker (laboratorio de fabricación digital). La actividad consistió en seleccionar imágenes a través de internet, vectorializar los perfiles para poder crear una tarjeta pop-up y cortarla con un plotter de corte. El uso de estas herramientas pretende demostrar que pueden trabajarse las habilidades de fabricación digital sin necesidad de recurrir a equipos más costosos, como las impresoras 3D. Para evaluar la efectividad de la actividad se planta un doble cuestionario: uno inicial, para conocer las nociones de partida del alumnado sobre el diseño vectorial, el uso de plotters de corte y las tarjetas pop-up; y uno posterior, a fin de valorar los conocimientos adquiridos y la aceptación de la actividad por parte de los alumnos. Los resultados demuestran que la actividad descrita es viable en el aula de educación secundaria, que se han adquirido los conocimientos sobre las tecnologías utilizadas y que es positivamente valorada por los estudiantes. También se destaca que, si bien se trata de una actividad que puede desarrollarse con herramientas manuales, el uso de un programa online de diseño vectorial y de una máquina de corte permiten mejorar las competencias digitales, lo cual se ha visto que genera satisfacción entre los estudiantes.

Es presenta una experiència d'elaboració de targetes pop-up mitjançant tecnologies de fabricació digital, duta a terme en una classe de 4t d'educació secundària d'un institut de Tenerife, dins del context de l'assignatura d'expressió plàstica, visual i audiovisual. L'objectiu d'aquesta activitat era comprovar la viabilitat d'implementar l'ús de programes dibuix vectorial en línia i eines de tall a l'aula tradicional, sense haver de crear un FabLab o aula maker (laboratori de fabricació digital). L'activitat va consistir a seleccionar imatges a través d'internet, vectoritzar els perfils per a poder crear una targeta pop-up i tallar-la amb un traçador de tall. L'ús d'aquestes eines pretén demostrar que poden treballar-se les habilitats de fabricació digital sense necessitat de recórrer a equips més costosos, com les impressores 3D. Per a avaluar l'efectivitat de l'activitat es planta un doble qüestionari: un inicial, per a conèixer les nocions de partida de l'alumnat sobre el disseny vectorial, l'ús de traçadors de tall i les targetes pop-up; i un posterior, a fi de valorar els coneixements adquirits i l'acceptació de l'activitat per part dels alumnes. Els resultats demostren que l'activitat descrita és viable a l'aula d'educació secundària, que s'han adquirit els coneixements sobre les tecnologies utilitzades i que és positivament valorada pels estudiants. També es destaca que, si bé es tracta d'una activitat que pot desenvolupar-se amb eines manuals, l'ús d'un programa en línia de disseny vectorial i d'una màquina de tall permeten millorar les competències digitals, la qual cosa s'ha vist que genera satisfacció entre els estudiants.