Prácticas artísticas como herramienta socioeducativa y de bienestar para personas internas en prisión

Abstract

Se analiza el desarrollo de proyectos de educación y mediación artística para personas internas en prisión, con el objetivo de facilitar su inclusión social y mejorar su bienestar. Se emplea el método narrativo eminentemente práctico para describir y determinar las dimensiones sociales y educativas que intervienen en los proyectos realizados. Se describen 5 estudios de caso realizados entre los años 2015 y 2019 en centros de Madrid (Centro Penitenciario Madrid IV, Navalcarnero, Centro Penitenciario Madrid VII, Estremera, Centro Penitenciario Madrid III, Valdemoro, Prisión Militar de Alcalá, Unidad de Madres Jaime Garralda) con talleres de escritura, expresión artística, y poesía. Los resultados muestran que las personas participantes han visto reducidos sus niveles de estrés, encontrando un espacio de calma y seguridad, de diálogo, reflexión y aprendizaje. En contraposición al entorno hostil y desfavorable de la prisión, han accedido a un espacio de confianza, en el que se han sentido escuchadas, valoradas, respetadas y comprendidas. Se concluye que las prácticas de mediación/educación artística en prisión constituyen una herramienta eficaz para la educación y el bienestar de las personas presas. Además, mejoran las relaciones personales y habilidades sociales, reduciendo prejuicios y aumentando la tolerancia y respeto por el prójimo y facilitan la colaboración y organización, favoreciendo la empatía y el sentimiento de pertenencia con el grupo. Por último, aumentan la autoestima y la visión de sí mismos, siendo capaces de observar el futuro con nuevas posibilidades. A pesar de que estos proyectos basados en modelo de acción y voluntariado social presentan muchas limitaciones, ofrecen por otra parte un alto potencial.