Neurociencia, neuroética y educación : el aprendizaje basado en proyectos como metodología pedagógica para la educación moral

Abstract

Se propone el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una de las estrategias educativas que se adaptan al proceso de desarrollo cerebral y que fomentan la cooperación y, por ende, la empatía, el diálogo y la toma de decisiones conjunta, características fundamentales de la educación moral. Se revisan las cuestiones filosóficas más tratadas por la neuroética sobre las bases cerebrales que atañen a los postulados éticos, el comportamiento moral y la elaboración de juicios morales. Se expone la fundamentación teórica de la psicología evolutiva. Se analiza la influencia positiva que tiene conocer el cerebro y su funcionalidad en la pedagogía. Se describen los principales neuromitos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se concluye que la conexión de las neurociencias y la educación mejora la metodología de enseñanza y la calidad del aprendizaje. El Aprendizaje Basado en Proyectos tiene las características necesarias para compaginar teoría, práctica y moralidad. La posibilidad de una educación moral en la que se puedan seleccionar los métodos óptimos para su implementación es gracias al descubrimiento y el aporte de las neurociencias en cuanto al funcionamiento cerebral y las bases neurológicas del aprendizaje, el comportamiento ético y la formulación de juicios morales. En el proceso de enseñanza-aprendizaje se debe fomentar la autonomía y el sentimiento de comunidad de los estudiantes a través del carácter dinámico de los docentes.