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"Mirarse al espejo" : construcción de la identidad profesional del maestro en las prácticas escolares
| dc.contributor.author | Alsina Tarrés, Miquel | |
| dc.contributor.author | Masardo, Alexander | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.citation | p. 201-203 | spa |
| dc.identifier.issn | 0213-8646 (papel) | spa |
| dc.identifier.issn | 2530-3791 (electrónico) | spa |
| dc.identifier.uri | https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/88915 | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11162/231732 | |
| dc.description | Resumen basado en el de la publicación | spa |
| dc.description | Título, resumen y palabras clave en español e inglés | spa |
| dc.description | Monográfico con el título: "Emergencias del patrimonio: formación clave del futuro" | spa |
| dc.description.abstract | Se comparan las prácticas externas en los grados de magisterio en España e Inglaterra, tomando como ejemplo los casos de las universidades de Girona y Gloucestershire. Se ofrecen los resultados de un trabajo sobre la construcción de la identidad docente, en un grupo de maestros y maestras en formación de segundo curso (N=16) participantes en un proyecto internacional entre las instituciones antes citadas. Para ello se toman como referencia los planes de estudios y prácticas organizativas de ambas instituciones y, para el estudio empírico, el ¿Modelo de Sistemas Dinámicos de Identidad de Roles¿ de Garner & Kaplan (2018). En base al análisis cualitativo del contenido, se sigue un proceso de categorización mixta inductiva-deductiva, y codificación axial, a partir de las narraciones de los y las estudiantes. Los resultados se presentan ilustrados con extractos narrativos y organizados en tres categorías matrices y catorce subcategorías. Tras el análisis se observa cómo, a lo largo de las prácticas, las dimensiones de lo personal y lo profesional configuran un binomio de evidencias de desarrollo identitario que se solapan y retroalimentan, proceso en el cual la dinámica transnacional genera contraste y autorreflexión. | spa |
| dc.format.medium | Digital | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.relation.ispartof | Revista interuniversitaria de formación del profesorado. 2021, v. 35 (3), n. 96, diciembre-agosto ; p. 183-203 | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | * |
| dc.subject | identidad | spa |
| dc.subject | perfil profesional | spa |
| dc.subject | estudiante para profesor | spa |
| dc.subject | formación inicial | spa |
| dc.subject | profesor en prácticas | spa |
| dc.title | "Mirarse al espejo" : construcción de la identidad profesional del maestro en las prácticas escolares | spa |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
| dc.audience | Profesorado | spa |
| dc.bbdd | Analíticas | spa |
| dc.description.pais | ESP | spa |
| dc.educationLevel | Educación Superior | spa |
| dc.title.journal | Revista interuniversitaria de formación del profesorado | spa |
| dc.identifier.doi | 10.47553/rifop.v96i35.3.88915 | spa |
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