An autonomous teacher subject as a force of pedagogical renewal : two historical moments of activation of the teacher¿s movement in Chile

Abstract

A partir de la noción de sujeto autónomo de Hugo Zemelman, se ofrece una lectura teórica de dos momentos históricos del movimiento docente donde se despliegan procesos de renovación pedagógica a través de la activación de una materia docente. El primer momento tiene lugar en la primera mitad del siglo XX con la surgimiento de la experimentación pedagógica y su capacidad para renovar el «normalismo» pedagógico. La segunda tiene lugar a finales del siglo XX con el surgimiento de un Movimiento Pedagógico y su capacidad para renovar una política docente configurada por los parámetros económicos del neoliberalismo precariedad.