Streaming in CLIL and its effects on students¿ socialisation in school
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https://repositorio.uam.es/bitst ...Nivel Educativo:
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Tesis doctoralEstadísticas:
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Fecha:
2020Resumen:
Se investiga el proceso de streaming o división de los estudiantes en grupos según su nivel de aptitud y su socialización en dos modalidades de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) ¿ Sección Bilingüe y Programa Bilingüe ¿ en su transición de la educación primaria a secundaria en el contexto del Programa Bilingüe Español-Inglés (PB) de la Comunidad de Madrid. El objetivo es contribuir al estudio de la educación bilingüe en la educación reglada, donde las materias se imparten a través de una lengua adicional de prestigio internacional. Tal es el caso de AICLE como enfoque de enseñanza bilingüe en el cual una lengua adicional ¿ frecuentemente una lengua extranjera como es el inglés ¿ se utiliza como vehículo de enseñanza de asignaturas de contenido. Constituye un aporte a este campo de investigación mediante la atención dedicada a los factores de selección en modalidades, así como los patrones de socialización de los estudiantes dentro de dichas modalidades. Utiliza un marco crítico sobre lenguaje, educación y sociedad para examinar cómo las prácticas educativas están sujetas a la legitimidad conferida a las lenguas en el orden social. Para ello se apoya en aspectos teóricos y metodológicos de dos líneas en etnografía de larga tradición: la etnografía sociolingüística crítica y la etnografía educativa. El estudio se lleva a cabo en áreas de diferente nivel socioeconómico ¿ Distritos A y B, en particular, un total de cuatro centros públicos bilingües adscritos que corresponden a la educación primaria y secundaria . Como metodología emplea las entrevistas semiestructuradas con participantes en la comunidad educativa ¿ líderes de centros educativos en primaria, familias y profesores en secundaria ¿ así como grabaciones en vídeo en el aula que corresponde a las modalidades AICLE Sección Bilingüe y AICLE Programa Bilingüe en el primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). Los resultados del estudio muestran que la relación establecida entre la modalidad AICLE Sección Bilingüe y los discursos de excelencia en la educación en torno al PB atribuyen mayores demandas lingüísticas y académicas a esta modalidad, y se vincula con mejores oportunidades para competir en el mundo laboral global. También se detecta una mayor presencia de enseñanza dialógica, por lo que los estudiantes en la modalidad de mayor grado de intensidad en inglés ¿ AICLE Sección Bilingüe ¿ estén inmersos en formas determinadas de actuar, pensar y hablar que pudieran significar posición social.
Se investiga el proceso de streaming o división de los estudiantes en grupos según su nivel de aptitud y su socialización en dos modalidades de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) ¿ Sección Bilingüe y Programa Bilingüe ¿ en su transición de la educación primaria a secundaria en el contexto del Programa Bilingüe Español-Inglés (PB) de la Comunidad de Madrid. El objetivo es contribuir al estudio de la educación bilingüe en la educación reglada, donde las materias se imparten a través de una lengua adicional de prestigio internacional. Tal es el caso de AICLE como enfoque de enseñanza bilingüe en el cual una lengua adicional ¿ frecuentemente una lengua extranjera como es el inglés ¿ se utiliza como vehículo de enseñanza de asignaturas de contenido. Constituye un aporte a este campo de investigación mediante la atención dedicada a los factores de selección en modalidades, así como los patrones de socialización de los estudiantes dentro de dichas modalidades. Utiliza un marco crítico sobre lenguaje, educación y sociedad para examinar cómo las prácticas educativas están sujetas a la legitimidad conferida a las lenguas en el orden social. Para ello se apoya en aspectos teóricos y metodológicos de dos líneas en etnografía de larga tradición: la etnografía sociolingüística crítica y la etnografía educativa. El estudio se lleva a cabo en áreas de diferente nivel socioeconómico ¿ Distritos A y B, en particular, un total de cuatro centros públicos bilingües adscritos que corresponden a la educación primaria y secundaria . Como metodología emplea las entrevistas semiestructuradas con participantes en la comunidad educativa ¿ líderes de centros educativos en primaria, familias y profesores en secundaria ¿ así como grabaciones en vídeo en el aula que corresponde a las modalidades AICLE Sección Bilingüe y AICLE Programa Bilingüe en el primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). Los resultados del estudio muestran que la relación establecida entre la modalidad AICLE Sección Bilingüe y los discursos de excelencia en la educación en torno al PB atribuyen mayores demandas lingüísticas y académicas a esta modalidad, y se vincula con mejores oportunidades para competir en el mundo laboral global. También se detecta una mayor presencia de enseñanza dialógica, por lo que los estudiantes en la modalidad de mayor grado de intensidad en inglés ¿ AICLE Sección Bilingüe ¿ estén inmersos en formas determinadas de actuar, pensar y hablar que pudieran significar posición social.
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