Análisis de secuencias de aprendizaje matemático desde la perspectiva de la gestión de la participación

Abstract

El aula de matemáticas puede ser objeto de análisis desde muy diversas perspectivas. Se estudia la gestión de la participación de los alumnos en los procesos de aprendizaje relacionados con el contenido matemático. Para ello se desarrolla un instrumento de análisis y se muestra su utilidad aplicándolo a una sesión sobre polígonos. Se centra en cómo la maestra promueve procesos de responsabilización, comunicación y validación.