Assessing dual language learners of Spanish and English : development of the QUILS: ES

Abstract

Desarrollar un evaluador del lenguaje para estudiantes bilingües presenta numerosas dificultades. Se abordan las posibles soluciones para problemas teóricos y metodológicos que se encuentran a menudo en dichas pruebas, y se ilustran las posibles soluciones utilizando un evaluador recientemente desarrollado para estudiantes bilingües. El proceso de desarrollo, validación y normalización del evaluador se ofrece también como un modelo potencial para el desarrollo de otras evaluaciones de estudiantes bilingües a nivel mundial. Los 12 tipos de subpruebas se reúnen en tres categorías: vocabulario, sintaxis y proceso. Se presentan los resultados de la fase de prueba y normalización en 362 estudiantes bilingües de tres a cinco; 11 años, junto con los resultados de la selección de ítems a través de las pruebas de IRT, validez y fiabilidad. La ventaja de utilizar las mejores puntuaciones destaca como medida útil para identificar a los niños con riesgo de dificultades lingüísticas, las cuales repercutirán en su éxito académico. Se ha detectado que el conocimiento se distribuye entre los idiomas.