Educar en la sostenibilidad comunitaria : la participación ciudadana en la recuperación del río Guadaíra
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Tipo Documental:
Tesis doctoralEstadísticas:
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Fecha:
2016Resumen:
Se pretende poner en valor los procesos colectivos y ciudadanos que, a lo largo de más de treinta años, han desarrollado una acción reivindicativa. Se analiza la evolución del movimiento social, de la Asociación Ecologista Alwadiira y de la Plataforma Cívica Salvemos el Guadaíra, que han liderado e intentado aportar su visión para resolver el conflicto socioambiental de la recuperación del río Guadaíra y del patrimonio histórico-cultural. Se presentan los resultados de un estudio de opinión realizado a una muestra representativa de la población de Alcalá de Guadaíra. Se aporta un estudio cualitativo en base a entrevistas realizadas a informantes clave y a la recopilación y análisis de las noticias de prensa publicadas en el periódico local de Alcalá de Guadaíra ¿La voz de Alcalá¿ (desde 1984 a 2014) y en el diario provincial ABC (desde 1912 a 2014) sobre la evolución del río Guadaíra y los procesos de participación ciudadana.
Se pretende poner en valor los procesos colectivos y ciudadanos que, a lo largo de más de treinta años, han desarrollado una acción reivindicativa. Se analiza la evolución del movimiento social, de la Asociación Ecologista Alwadiira y de la Plataforma Cívica Salvemos el Guadaíra, que han liderado e intentado aportar su visión para resolver el conflicto socioambiental de la recuperación del río Guadaíra y del patrimonio histórico-cultural. Se presentan los resultados de un estudio de opinión realizado a una muestra representativa de la población de Alcalá de Guadaíra. Se aporta un estudio cualitativo en base a entrevistas realizadas a informantes clave y a la recopilación y análisis de las noticias de prensa publicadas en el periódico local de Alcalá de Guadaíra ¿La voz de Alcalá¿ (desde 1984 a 2014) y en el diario provincial ABC (desde 1912 a 2014) sobre la evolución del río Guadaíra y los procesos de participación ciudadana.
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