A model for a successful organization of a university-level English Phonetics course
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2004Publicado en:
Revista de enseñanza universitaria. 2004, n. 24, diciembre ; p. 45-57Resumen:
Describe y analiza una experiencia docente llevada a cabo en la Universidad de Sevilla durante tres años académicos (2000-01; 2002-03; 2003-04). El autor organizó e implementó un curso de fonética inglesa en el primero año de la licenciatura de Filología Inglesa, efectuando una serie de cambios procedimentales y metodológicos tanto en el enfoque metodológico como en la evaluación del trabajo de los alumnos. Se demuestra, con datos de las notas finales de tres cursos académicos, que los cambios aplicados resultaron en un incremento muy significativo de las calificaciones de los estudiantes y su satisfacción académica con el curso.
Describe y analiza una experiencia docente llevada a cabo en la Universidad de Sevilla durante tres años académicos (2000-01; 2002-03; 2003-04). El autor organizó e implementó un curso de fonética inglesa en el primero año de la licenciatura de Filología Inglesa, efectuando una serie de cambios procedimentales y metodológicos tanto en el enfoque metodológico como en la evaluación del trabajo de los alumnos. Se demuestra, con datos de las notas finales de tres cursos académicos, que los cambios aplicados resultaron en un incremento muy significativo de las calificaciones de los estudiantes y su satisfacción académica con el curso.
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