Involvement of parents in remote learning of children amid COVID-19 crisisin the Philippines : a transcendental phenomenology

Abstract

Se explora cómo los padres dan sentido a su participación en el aprendizaje remoto de sus hijos en medio de la crisis del COVID-19. Basado en el enfoque trascendental husserliano en fenomenología, se inspecciona el mundo de 12 padres, específicamente las madres,de Mindanao, Filipinas, a través de entrevistas en línea. El resultado reveló 36 declaraciones significativas que forman cuatro temas emergentes. Estos temas subrayan la experiencia de la participación de los padres en el aprendizaje remoto de sus hijos en medio de una crisis como: 1.) atravesar una miríada de cambios; 2.) conectar con el niño física y emocionalmente; 3.) experimentando dificultades multifacéticas en el proceso; y 4.) responder al llamado de los nuevos desafíos de la crianza de los hijos. Estos temas se elaboran aún más a través de descripciones de textura y estructura. Se ofrece una declaración de la esencia de la experiencia vivida por los padres como resultado de la integración intuitiva. Aparte de las contribuciones teóricas, los resultados ofrecen varias perspectivas prácticas futuras para la planificación de crisis en la educación.