Visual representations of bullying by Secondary School students : a gender-based approach

Abstract

Se analiza el acoso escolar tradicional y el ciberacoso desde una perspectiva de género en estudiantes de secundaria. El objetivo no sólo es prevenir sino generar una influencia positiva en la actitud del alumnado que, a su vez, redunde en su rendimiento académico. Constituyen la muestra 45 estudiantes de segundo y cuarto curso de ESO en un instituto de Guadalajara, a quienes se les pidió reflejar su percepción del acoso escolar a través de un dibujo. En el análisis, se presta especial atención a las características corporales, colores, objetivos, simbolización así como el tipo de acoso. Los resultados muestran que el sexo masculino constituye el principal agresor y víctima de agresiones físicas, discriminación y ciberacoso. El sexo femenino actúa en menor medida como agresor, pero sufre agresiones verbales, diferentes formas de exclusión, ciberacoso y violencia de género. En conclusión, el análisis ofrece a todos los miembros de la comunidad educativa información valiosa para diseñar medidas preventivas. Además, se evidencia la capacidad de los estudiantes para etiquetar el acoso como causa de una desigualdad social por género, lo que sirve para mejorar el bienestar de los estudiantes, y por ende, su rendimiento académico.