Expectativas del profesor sobre el rendimiento de sus alumnos a lo largo del curso : ¿invariabilidad o adaptabilidad?

Abstract

Se analiza la invariabilidad o adaptabilidad de las expectativas del profesor sobre el rendimiento de sus alumnos a lo largo del curso. Se contrastan con la evolución del rendimiento escolar de los alumnos y, en particular, con la de aquellos cuyo rendimiento se aparta notoriamente o incluso contradice las expectativas de rendimiento de sus profesores. Se ha utilizado un diseño longitudinal de panel con varias mediciones de las variables a los mismos sujetos : una muestra de 290 alumnos de secundaria. Los resultados muestran que las expectativas del profesor se mantienen relativamente estables a lo largo del curso a pesar de que el rendimiento de los alumnos mejora progresiva y significativamente. Cuando hay discrepancias entre ¿expectativas de rendimiento del profesor¿ y ¿calificaciones del alumno¿, se resuelven ¿adaptando¿ el rendimiento del alumno a las expectativas que tienen sus profesores.