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dc.contributor.authorBarrantes, Lena
dc.contributor.authorValverde Marín, Evelyn
dc.date.issued2020
dc.identifier.citationp. 136-137spa
dc.identifier.issn2695-2769 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/8624spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/221300
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésspa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractLa globalización, la tecnología, la inseguridad social, la era informativa y la diversidad humana constituyen cambios sociales históricos con los que ha crecido la nueva generación de estudiantes universitarios. Entre las responsabilidades fundamentales de la educación superior, se identifica estar al tanto de los retos que los estudiantes universitarios enfrentan producto de las fuerzas sociales provocadas por su contexto temporal. Se exponen los resultados de un estudio de caso múltiple sobre el tema habilidades transferibles en la educación superior.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofMárgenes : revista de educación de la Universidad de Málaga. 2020, v. 1, n. 2 ; p. 120-137spa
dc.rightsAttribution-NoDerivs 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/*
dc.subjectdestrezaspa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.subjectenseñanza inicialspa
dc.subjectlengua inglesaspa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.titleEl papel de las habilidades transferibles y el aprendizaje vivencial en la formación universitaria de docentes de inglésspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalMárgenes : revista de educación de la Universidad de Málagaspa
dc.identifier.doi10.24310/mgnmar.v1i2.8624spa


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