La formación continua colaborativa a través de la investigación-acción : una forma de cambiar las prácticas de aula

Abstract

Se realiza una investigación enmarcada en un proceso individual del profesorado de la Universidad de Valladolid, a través del cual docentes de tres centros educativos se han formado en educación inclusiva mediante investigación-acción implementando en sus aulas grupos interactivos. Este proceso de formación colaborativo, protagonizado por los propios docentes, ha producido transformaciones en su pensamiento, su aula y los contextos educativos en los que desarrollan su labor.