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dc.contributor.authorOrtega Dato, Juan Franciscospa
dc.contributor.authorOrtega Dato, José Ángelspa
dc.date.issued2004spa
dc.identifier.citationp. 87spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/21633
dc.descriptionresumen literal de la revistaspa
dc.description.abstractUna de las mayores dificultades que se les presenta al alumnado al iniciar las clases de matemáticas en los estudios universitarios es su casi total dsconocimiento de lo que se denomina lenguaje matemático, es decir, los símbolos propios y las estructuras de presentación que contribuyen a la perfecta comprensión de esta materia. En el presente trabajo se realizan algunas reflexiones sobre este tema y se analizan los resultados obtenidos en un estudio llevado a cabo entre los alumnos y alumnas de los primeros cursos de las facultades de ciencias económicas y empresariales de la Universidad de Castilla - La Mancha.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofUno : revista de didáctica de las matemáticas. 2004, n. 35, enero-marzo ; p. 74-87spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subjectinvestigación educativaspa
dc.subjectuniversidadspa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.titleLenguaje matemático : una experiencia de los estudios de economía de la Universidad de Castilla - La Manchaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceAlumnadospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalUno : revista de didáctica de las matemáticasspa


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