La relación entre comprensión lectora y vocabulario receptivo en estudiantes chilenos : un estudio exploratorio

URI:
https://hdl.handle.net/11162/211610
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Nivel Educativo:
Educación Primaria
Tipo Documental:
Artículo de revista
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Autor:
Pezoa Sandoval, José Pablo; Orellana, Pelusa
Fecha:
2021
Publicado en:
Ocnos : revista de estudios sobre lectura. ¿2021, n. 2 ; p. 7-20
Resumen:

Se trata de un estudio sobre si el efecto de vocabulario receptivo en comprensión lectora es invariante según los niveles de vocabulario receptivo, sexo y dependencia del colegio en la población chilena de quinto año básico. Para ello, la muestra se conformó por 553 estudiantes balanceados en sexo y dependencia escolar, a los que se le aplicaron test de comprensión lectora y vocabulario. Los análisis realizados mediante regresiones spline muestran que, cuando los estudiantes obtienen puntajes en vocabulario receptivo cercanos a 30 ítems correctos en el instrumento EVOC, el efecto de vocabulario receptivo sobre comprensión lectora es nulo o mucho menor que cuando los estudiantes tienen mayores niveles de vocabulario receptivo. Estos hallazgos son un insumo a la hora de evaluar la factibilidad de intervenciones que busquen mejorar la comprensión a través de vocabulario.

Materias (TEE):
comprensión del texto; vocabulario; proceso de aprendizaje; lectura
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