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El juego como tarea de enseñanza : jugar, analizar, rediseñar e inventar

dc.contributor.authorRamírez Uclés, Rafael
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationp. 55-56spa
dc.identifier.issn2340-714X (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://thales.cica.es/epsilon/?q=node/4776spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/211425
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésspa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe presenta un esquema para incluir los juegos en tareas de enseñanza. Se enfatizan la motivación y la significatividad como dos elementos que aportan los juegos al proceso de enseñanza. Además de jugar, el estudiante analiza, rediseña e incluso inventa características de los juegos que enriquecen los contenidos matemáticos. Se proponen ideas para la utilización de los juegos para contextualizar los contenidos matemáticos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEpsilon. 2019, v. I, n. 101, primer cuatrimestre ; p. 47-56spa
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectjuegospa
dc.subjectmotivaciónspa
dc.subjectactividades escolaresspa
dc.subjectmedios de enseñanzaspa
dc.subjectmotivaciónspa
dc.titleEl juego como tarea de enseñanza : jugar, analizar, rediseñar e inventarspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalEpsilonspa


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Juego.pdf
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