Reflexión sobre la práctica del profesor de matemáticas en la enseñanza de las funciones

Abstract

El profesor de matemáticas se encuentra a diario con situaciones problemáticas que deberá afrontar tomando decisiones fundamentadas que afectarán a su desempeño educativo y requerirán analizar su comportamiento y reorientar la práctica docente de la forma más eficaz y responsable. Se presenta una experiencia llevada a cabo como parte de un curso del máster de Didáctica de la Matemática, cuyo objetivo fue mostrar a los docentes el proceso reflexivo como vía de desarrollo profesional que les capacite para revisar su propia práctica docente. Se describe el proceso reflexivo en el contexto-problema de la enseñanza de las funciones en último curso de bachillerato.