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dc.contributor.advisorGarcía Alonso, María Isabel
dc.contributor.advisorCubo Delgado, Esther
dc.contributor.authorSáez Velasco, Sara
dc.contributor.otherUniversidad de Burgos. Facultad de Educación, Departamento de Ciencias de la Educaciónspa
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationp. 293-307spa
dc.identifier.urihttps://riubu.ubu.es/handle/10259/5419spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/205663
dc.descriptionResumen basado en el de RIUBUspa
dc.description.abstractSe estudia la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) en una muestra de niños y jóvenes escolarizados en centros educativos de Burgos y su provincia utilizando la escala PedsQL. Se analiza la concordancia entre ambas percepciones sobre CVRS, teniendo en cuenta otras variables como la presencia de trastornos de tics (certificados por un neurólogo), comorbilidad psiquiátrica asociada, presencia de dificultades en el rendimiento académico y otras variables sociodemográficas. Se encontró que, en términos generales, no existe una concordancia entre la percepción de la CVRS entre los alumnos y sus padres. Los padres valoran mejor la CVRS de sus hijos comparados con sus hijos, pero cuando sus hijos presentan tics, su valoración sobre la CVRS es, por el contrario, inferior a la de sus hijos.spa
dc.format.extent308 p. : graf. + anexosspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectbienestarspa
dc.subjectsalud mentalspa
dc.subjectcontrol del rendimientospa
dc.subjecttrastorno motóricospa
dc.subjectpercepciónspa
dc.titleCalidad de vida y su relación con los tics : estudio de prevalencia de tics, comorbilidad y asociación con la calidad de vida, autopercibida y según los padres en la población infanto juvenilspa
dc.typeTesis doctoralspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.doi10259/5419spa


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