CLIL Teacher Training : lacks and suggestions from a Systematic Literature Review

Abstract

El estudio se centra en la revisión sistemática de la literatura para destacar las carencias y sugerencias y/o buenas prácticas en la formación de docentes aicle (aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras), a fin de contribuir al diseño de una formación específica óptima para los profesores de aicle. Se ha llevado a cabo por medio del análisis de 39 documentos analizados, que presentan investigaciones y prácticas provenientes de casi todos los países europeos. El aicle es un enfoque complejo que resulta tan atractivo para los estudiantes como exigente para los profesores, pues se centra en el alumno, con un gran uso de las tic y de las herramientas en línea, y también por su implementación a través de una nueva pedagogía y asociado a unas estrategias de enseñanza innovadoras.