Una realidad paralela a la nuestra
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2021Publicado en:
El Bucio : revista digital del CEP Tenerife Sur. 2021, n. 25, febrero ; p. 57-63Resumen:
En esta situación de aprendizaje (SA) interdisciplinar se plantean una serie de actividades que se llevan a cabo por cuatro docentes del IES Granadilla de Abona en Tenerife con alumnado de 2º de la ESO, desde las materias de tutoría, Lengua y Literatura, Valores Éticos, Tecnología y Prácticas Comunicativas. Se realizan como productos finales murales virtuales e infografías que permitan valorar el grado en que el alumnado organiza y gestiona su aprendizaje y la capacidad de elaborar proyectos técnicos, presentarlos y difundirlos haciendo uso de las TIC. Por otro lado, también se verifica que el alumnado se inicia en la reflexión sobre la naturaleza social del ser humano, y de acuerdo con los valores éticos y la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Se busca que los estudiantes sean capaces de entender la situación actual que existe en las zonas de conflictos y de plantear soluciones al respecto. Esta propuesta didáctica está directamente relacionada con el Eje temático de Cooperación para el Desarrollo y la Solidaridad (Red InnovAS, proyecto PIDAS), contribuye al Proyecto Paz en Construcción, además de contribuir al desarrollo del Plan de Comunicación Lingüística, poniendo de manifiesto la importancia de la comunicación oral para transmitir ideas, conocimientos y puntos de vista. Igualmente se contribuye al desarrollo del Plan Lector ya que se plantean actividades en las que se fomenta la lectura comprensiva. Y sin duda, fomenta la competencia digital contribuyendo al Plan Tic en el uso de dispositivos para crear productos como infografías y exposiciones.
En esta situación de aprendizaje (SA) interdisciplinar se plantean una serie de actividades que se llevan a cabo por cuatro docentes del IES Granadilla de Abona en Tenerife con alumnado de 2º de la ESO, desde las materias de tutoría, Lengua y Literatura, Valores Éticos, Tecnología y Prácticas Comunicativas. Se realizan como productos finales murales virtuales e infografías que permitan valorar el grado en que el alumnado organiza y gestiona su aprendizaje y la capacidad de elaborar proyectos técnicos, presentarlos y difundirlos haciendo uso de las TIC. Por otro lado, también se verifica que el alumnado se inicia en la reflexión sobre la naturaleza social del ser humano, y de acuerdo con los valores éticos y la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Se busca que los estudiantes sean capaces de entender la situación actual que existe en las zonas de conflictos y de plantear soluciones al respecto. Esta propuesta didáctica está directamente relacionada con el Eje temático de Cooperación para el Desarrollo y la Solidaridad (Red InnovAS, proyecto PIDAS), contribuye al Proyecto Paz en Construcción, además de contribuir al desarrollo del Plan de Comunicación Lingüística, poniendo de manifiesto la importancia de la comunicación oral para transmitir ideas, conocimientos y puntos de vista. Igualmente se contribuye al desarrollo del Plan Lector ya que se plantean actividades en las que se fomenta la lectura comprensiva. Y sin duda, fomenta la competencia digital contribuyendo al Plan Tic en el uso de dispositivos para crear productos como infografías y exposiciones.
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