Análisis causal para un diagnóstico individual del rendimiento en matemáticas (11-12 años)

Abstract

Ante el grave problema del fracaso escolar en general y del bajo rendimiento en Matemáticas en particular y ante la falta de un tratamiento sistemático a esos alumnos, se pregunta qué se puede hacer con esos alumnos. Se limita el campo de acción a la enseñanza obligatoria y más concretamente a 6º de E.G.B., por ser el curso donde el fracaso empieza a ser alarmante. Se propone un modelo teórico que trata de explicar el comportamiento de las diferentes variables en relación al rendimiento en Matemáticas. Además, se hace uso de un método relativamente reciente, llamado método de ecuaciones estructurales y técnica LISREL, que permiten estimar todos los parámetros y decidir sobre la bondad de ajuste del propio modelo a los datos.