Formative assessment at university through digital technology tools

Abstract

La evaluación en sus diversas formas es un elemento clave en cualquier proceso de enseñanza. Se reflexiona sobre la utilización de la evaluación formativa para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y proporcionar a los estudiantes comentarios sobre su progreso en lugar de solo calificaciones. El objetivo principal es analizar cómo los procesos de autoevaluación formativa individual, a través de la aplicación Socrative (SA) y los cuestionarios Moodle (MQ), afectan al proceso de enseñanza-aprendizaje y si mejoran el rendimiento y la satisfacción de los alumnos. Se utiliza una metodología cuantitativa mediante un estudio de caso.