Ciudadanía global, humanismo radical e invisibles en educación secundaria

Abstract

Se plantea el interrogante ¿es capaz el alumnado de secundaria de interpretar información donde se invisibiliza, se oculta o se niega la presencia de determinados grupos sociales, colectivos, identidades o culturas? La propuesta tiene como finalidad educar la interpretación crítica de diferentes imágenes e informaciones en las que se muestran situaciones de invisibilidad de mujeres, pobres, inmigrantes, refugiados y refugiadas.