Una investigación histórica sobre las causas estructurales de la crisis identitaria de la educación básica (desde 1945 a 1990)

Abstract

Tras una investigación empírica se llega a la conclusión de que la coexistencia en los sistemas educativos unificados de dos series de paradigmas educativos y didácticos sectoriales antagónicos es la causa estructural de la crisis identitaria permanente de la educación básica. Esta síntesis pretende responder a la siguiente pregunta: ¿¿cuándo, por qué y cómo penetran y se consolidan en los sistemas educativos unificados esas dos series de paradigmas sectoriales antagónicos?¿ Para responder a estas cuestiones se presentan algunos proyectos de unificación de los sistemas educativos duales desde 1945 a 1990.