La exposición a dos lenguas distintas y su influencia en el aprendizaje de una tercera lengua

Abstract

Se pretende averiguar si los niños y niñas de una clase de segundo de Educación Infantil de un colegio español en Lisboa en el que el alumnado está expuesto de la misma forma a la lengua portuguesa como a la castellana, tienen algún tipo de ventaja, o no, en el momento de adquisición de la lengua inglesa como tercera lengua y, si una mayor exposición a al menos dos lenguas implica una mayor facilidad en la adquisición de otras lenguas nuevas.