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dc.contributor.authorAullón de Haro, Pedro
dc.date.issued2019
dc.identifier.issn2174-5382spa
dc.identifier.urihttp://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/25082/19978spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/194664
dc.descriptionTítulo también en inglésspa
dc.descriptionPrecede al título: "Editorial"spa
dc.descriptionMonográfico con el título: ¿Comparatística y Metodología¿spa
dc.description.abstractCon toda probabilidad, el mayor problema del pensamiento epistemológico moderno consiste en la carencia de una Epistemología trazada y estable de las Ciencias humanas como conjunto, justamente a diferencia del caso de las Ciencias físico-naturales. Se analiza uno de los fenómenos más sorprendentes de la entidad y evolución de la Epistemología moderna. Las referidas al Comparatismo, a las Metodologías comparatistas o a la Comparatística en general y se constata la evidencia de que ese tipo de procedimiento es habitual, de manera manifiesta o presupuesta, en todo campo disciplinar, ya físico-natural o humanístico.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista española de educación comparada. 2019, n. 34, julio-diciembre ; p. 10-18spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.subjecteducación comparadaspa
dc.subjectmetodologíaspa
dc.subjectepistemologíaspa
dc.subjectciencias de la naturalezaspa
dc.titleComparatística y metodologíaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalRevista española de educación comparadaspa
dc.identifier.doi10.5944/reec.34.2019.25082spa


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