Comprendiendo los aspectos culturales y sociales de las competencias digitales docentes

Abstract

Se analiza el concepto «docente profesional digitalmente competente» en el contexto de la escuela. También se argumenta sobre la necesidad de una mejor interpretación de la competencia digital profesional, que tenga en cuenta diversos aspectos sociales y culturales en relación con la tecnología, las escuelas y la profesión docente. Al analizar las condiciones sociales y culturales para implementar la tecnología en un contexto de enseñanza profesional, se basará en un enfoque constructivista de la tecnología, en concreto, la «domesticación de la tecnología».