Sentarse, escuchar y repetir : ¿existe otra forma de enseñar historia?

Abstract

La asignatura de Ciencias Sociales, debido a su gran carga teórica y a la abstracción de los conceptos a estudiar, genera una gran desmotivación en el alumnado de educación primaria y secundaria. Se propone el uso de las metodologías activas como sistema para la implicación de los estudiantes en la asignatura. Para ello se expone la base teórica que avala estas teorías y se presentan propuestas concretas para su aplicación en el aula.