Habilidades narrativas de alumnos de Educación Primaria en la producción de textos escritos

Abstract

Se lleva a cabo una investigación para describir las habilidades narrativas de alumnos del segundo ciclo de Educación Primaria en la producción de textos escritos y establecer diferencias en estas habilidades, en función de características psicosociales y educativas de los alumnos: edad, sexo, clase social y dificultades en el aprendizaje. Se aplica un método psicolingüístico, derivado de la «gramática de la narración», al análisis del corpus (72 textos escritos), estableciendo diversas categorías textuales en el nivel macro-estructural. El análisis permite establecer las estructuras narrativas textuales y características de los alumnos del segundo ciclo de Educación Primaria.