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dc.contributor.authorIglesias Marrero, Joel
dc.contributor.authorGalicia Moyeda, Iris Xóchitl
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationp. 125-126spa
dc.identifier.issn0213-8646spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/190504
dc.descriptionResumen tomado de la publicación.spa
dc.description.abstractLa evaluación del impacto de un taller de auto-observación en la autoeficacia del profesor, en el contexto universitario privado del Estado de México, fue el principal objetivo de la investigación. Bajo un diseño de tipo experimental, con pretest-postest y grupo control, se valoró la autoeficacia antes y después de la intervención. La muestra probabilística estuvo conformada por 37 profesores universitarios, diecinueve de esos docentes integraron el grupo experimental y dieciocho el grupo control. El taller de auto-observación constituyó un elemento de cambio significativo en la percepción de autoeficacia del profesor universitario.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista interuniversitaria de formación del profesorado. 2018, n. 93(32,3), diciembre ; p. 113-126spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectprofesorspa
dc.subjectuniversidadspa
dc.subjectescuela privadaspa
dc.subjectconfianza en sí mismospa
dc.subjectautoevaluaciónspa
dc.subjectinvestigación experimentalspa
dc.subjectéxito profesionalspa
dc.subjectMéjicospa
dc.titleEl impacto de la auto-observación en la autoeficacia del docente universitariospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.educationLevelEducación de Adultosspa
dc.title.journalRevista interuniversitaria de formación del profesoradospa


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