The emerging role of educational neuroscience in education reform

Abstract

A principios de los años 90 surgió un movimiento en educación llamado "aprendizaje basado en el cerebro" que trataba de unir neurociencia y educación. No obstante, muchas personas tanto en ciencia como en educación, pensaban que no era viable dar tal salto. Aunque los primeros intentos por tender puentes entre estos campos suscitaron controversia, puede decirse que la neurociencia sí tiene un papel que jugar en la reforma educativa. Se exploran propuestas para el adecuado entrenamiento del neurocientífico educativo, amplias intervenciones sustentadas en la neurociencia educativa que podrían reformar el currículum y se explora de qué nuevas maneras podría contribuir el neurocientífico educativo al desarrollo profesional de los educadores.