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dc.contributor.authorSánchez Padilla, Pilar
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationp. 102spa
dc.identifier.issn2254-8351spa
dc.identifier.urihttp://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/view/64/50spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/189731
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen y palabras clave también en inglésspa
dc.description.abstractSe ha desarrollado una pequeña ingeniería didáctica para el aprendizaje de la enumeración, un ¿olvidado¿ conocimiento matemático, por su falta de inclusión en el currículum de Educación Infantil. Se han diseñado siete situaciones a-didácticas para trabajar este conocimiento con el alumnado del CEIP Pablo Picasso de La Bobadilla, de tres y cuatro años. La elección de las variables didácticas en cada una de las situaciones intenta la evolución y adaptación de las estrategias llevadas a cabo por los sujetos, vinculadas a sus conocimientos previos. Tras la implementación en el aula, se analizan los resultados, comparando los mismos con los previstos en el diseño a priori. El marco teórico da sentido a todo el diseño, pues recoge el aprendizaje por adaptación al medio y la Teoría de Situaciones Didácticas.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEdma 0-6 : educación matemática en la infancia. 2018, v. 7, n. 2 ; p. 87-102spa
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectdidácticaspa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjecteducación de la primera infanciaspa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.subject.otherCEIP Pablo Picasso (La Bobadilla, Jaén)spa
dc.titleUna ingeniería didáctica para la enumeración en Educación Infantilspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.title.journalEdma 0-6 : educación matemática en la infanciaspa


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