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Consecuencias didácticas de la teoría de J. Piaget
dc.contributor.author | Muntaner Guasp, Joan Jordi | |
dc.date.issued | 1988 | |
dc.identifier.citation | p. 258 | spa |
dc.identifier.issn | 0212-5374 (papel) | spa |
dc.identifier.uri | http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3442 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/189005 | |
dc.description.abstract | El desarrollo intelectual se explica según Piaget por la participación de cuatro factores esenciales que determinan el proceso formativo y que posibilitan su evolución. La explicación dada por Piaget sobre la construcción del conocimiento permite deducir la forma en que se produce el aprendizaje en el niño y, a su vez, una nueva forma de encarar la labor pedagógica, que pueda adaptarse mejor a las capacidades y a la realidad de cada individuo. Siguiendo la línea marcada por la teoría de Piaget, se estudian las diferentes características básicas que se encuentran en la evolución del desarrollo intelectual del niño. | spa |
dc.format.medium | Digital | spa |
dc.format.medium | Revista | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.relation.ispartof | Enseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. 1988, v. 6 ; p. 249-258 | spa |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | * |
dc.subject | teoría de la educación | spa |
dc.subject | desarrollo cognitivo | spa |
dc.subject | interacción social | spa |
dc.subject | desarrollo del niño | spa |
dc.subject.other | Piaget, Jean | spa |
dc.title | Consecuencias didácticas de la teoría de J. Piaget | spa |
dc.type | Artículo de revista | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Analíticas | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Ámbito general | spa |
dc.title.journal | Enseñanza : anuario interuniversitario de didáctica | spa |