Diseño y validación de una escala para evaluar el funcionamiento de las tutorías en Educación Secundaria

Abstract

Se estudia la función tutorial como herramienta clave para la formación integral de los estudiantes. Para ello, se diseña y valida un instrumento de medida sobre la valoración de las tutorías en Educación Secundaria Obligatoria y Postobligatoria, fundamentado teóricamente, que reúna las características piscométricas exigidas: fiabilidad, homogeneidad de los ítems y validez. La muestra de estudio está compuesta por 4254 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Postobligatoria correspondientes a los diferentes tipos de centros educativos de la Comunidad Autónoma de Madrid (CAM). A raíz de la literatura consultada y la experiencia profesional se consideraron cuatro dimensiones sobre la práctica tutorial donde se analizó la fiabilidad, los valores del coeficiente de discriminación en los ítems y el Análisis Factorial Confirmatorio, obteniendo resultados satisfactorios. Por todo ello, el instrumento propuesto contribuye al estudio de las tutorías, tanto desde un punto de vista teórico como por sus características psicométricas relativas a su fiabilidad y validez. De igual modo, el instrumento de constituye como una herramienta de utilidad en el desarrollo de las tutorías, atendiendo las demandas y necesidades de los estudiantes.