Sobre las discusiones en gran grupo. Ejemplificación en un problema de semejanza

Abstract

Con el propósito de que el docente pueda gestionar productivamente la discusión en gran grupo de un problema de semejanza, se constata la necesidad de anticipar las posibles respuestas de los alumnos, así como las relaciones entre sus resoluciones y los procedimientos y prácticas que el profesor desea que sus estudiantes aprendan en la sesión de clase. Así pues, se presentan casos de dos profesores, con modos distintos de preparar la actividad y de gestionar el aula, con el fin de mostrar las diferencias en la productividad de sus discusiones y, para ello, se evidencian cambios relevantes en las resoluciones de sus respectivos alumnos. En conclusión, se desea proporcionar herramientas para prever y planificar eficientemente una actividad matemática antes de ser resuelta por los estudiantes.