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dc.contributor.advisorChamoso Sánchez, José María
dc.contributor.advisorSánchez Barbero, Beatriz
dc.contributor.authorSalomón Plata, María Soledad
dc.contributor.otherUniversidad de Salamanca. Facultad de Educaciónspa
dc.date.issued2016
dc.identifier.citationp. 57-58spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/130279spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/183064
dc.descriptionMáster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Salamanca, curso 2015-2016spa
dc.description.abstractSe pretende determinar la identidad profesional emergente de los participantes en la misma a través de sus propias reflexiones. Para ello, se opta por un paradigma interpretativo que hace posible una mejor comprensión e interpretación de las narrativas de los estudiantes que participan en el estudio. Concretamente se ha escogido una metodología cualitativa, mediante la cual los estudiantes pueden expresar sus propias concepciones a través de descripciones y articularlas en una realidad y un contexto concretos, fácilmente apreciables por el investigador.spa
dc.format.extent58 p. + anexosspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectidentidadspa
dc.subjectdesarrollo profesionalspa
dc.subjectestudiante para profesorspa
dc.subjectenseñanza secundariaspa
dc.subjectinvestigación educativaspa
dc.titleCaracterización de la identidad profesional emergente de estudiantes para profesor de matemáticas en Educación Secundariaspa
dc.typeTrabajo fin de másterspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa


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