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Acceso a las competencias básicas educativas desde la lecto-escritura

dc.contributor.authorRomero Oliva, Manuel Francisco
dc.date.issued2009
dc.identifier.citationp. 204spa
dc.identifier.issn0214-7742spa
dc.identifier.urihttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3290589spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/183023
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen y palabras clave disponibles en español y en inglésspa
dc.description.abstractSe persigue ampliar y actualizar el concepto de leer y atender a las necesidades que la escuela demanda respecto a los niveles de comprensión como clave del fracaso académico. La investigación ha pretendido partir del texto, como núcleo de interés, para poder desarrollar los diferentes niveles de comprensión, de manera que el alumno pueda acceder y desarrollar las competencias básicas educativas desde un enfoque activo e integrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofTabanque : revista pedagógica. 2009, n. 22 ; p. 191-204spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectdestrezaspa
dc.subjectlecturaspa
dc.subjectescrituraspa
dc.subjectcomprensión del textospa
dc.subjectinterdisciplinariedadspa
dc.subjectaptitudspa
dc.titleAcceso a las competencias básicas educativas desde la lecto-escrituraspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalTabanque : revista pedagógicaspa


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