Aprender lúdicamente : juego y performance para impulsar la innovación y la creatividad en la Universidad

Abstract

En experiencias desarrolladas en el ámbito de las enseñanzas de la iniciación en proyectos arquitectónicos se ha podido comprobar que aprender jugando genera y estimula la capacidad de inventar e innovar proporcionando placer y una orientación ética de los procesos. Se trata de aprendizajes basados en acciones que provocan una reflexión sobre lo arquitectónico, sobre el mundo y sobre nosotros mismos. Son, en realidad, aprendizajes transversales. Se busca innovar los métodos educativos en la universidad integrando aprendizajes en competencias específicas, estímulo de la creatividad, educación artística, habilidades comunicativas y aprendizajes en ciudadanía. Se pretende reflejar los principios que orientan esta pedagogía frente a las experiencias realizadas en talleres.