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dc.contributor.authorDedze, Indra
dc.contributor.authorRubene, Zanda
dc.date.issued2016
dc.identifier.citationp. 34-38spa
dc.identifier.issn1698-7799spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/176490
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionMonográfico con el título, Enseñanza superior en Europa : objetivos contemporáneos para instituciones históricasspa
dc.description.abstractSe describe el desarrollo de las universidades en Letonia desde la década de 1950 hasta la actualidad. Lo más alto del sistema educativo experimentó cambios junto con las transformaciones políticas del país. Letonia paso a ser parte de la Unión Soviética en 1940 y recuperó su independencia en 1991, pasando a unirse a la UE en 2004. Desde 2012 Letonia es una participante incipiente del Espacio Europeo de Educación Superior. Se describen las transformaciones de las universidades en Letonia desde la perspectiva de una teoría del aprendizaje cultural y la transferencia de conocimiento definida por Gita Steiner-Khamsi. Eso proporcionará la referencia a un modelo de educación externa, su modificación y metamorfosis en un entorno educativo local modelo. Letonia, como país pequeño y cultura relativamente nueva, se había encontrado en la situación de aprender de las experiencias culturales de países que tienen más experiencia con la democracia y tuvieron que superar las ideas de los sistemas educativos de otros países y adaptarlos a las necesidades locales.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isoengspa
dc.relation.ispartofForo de educación. 2016, v. 14, n. 21, julio-diciembre ; p. 13-38spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectEuropaspa
dc.subjectLetoniaspa
dc.subjectuniversidadspa
dc.subjectadaptabilidadspa
dc.titleUniversities in Latvia : from the Soviet to European higher education areaeng
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalForo de educaciónspa
dc.identifier.doi10.14516/fde.2016.014.021.002spa


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