Trastorno o dificultad en la identificación temprana de las dificultades de aprendizaje

Abstract

La investigación pretende sensibilizar sobre los trastornos específicos de aprendizaje en el contexto escolar. Se centra en la importancia de distinguir entre trastorno específico del aprendizaje y la dificultad en el aprendizaje. Los datos para llevarla a cabo se obtuvieron de una institución escolar para: identificar a los alumnos que en la escuela infantil muestran un desarrollo 'atípico' del lenguaje y un retraso en la maduración de competencias perceptivas o gráficas; reconocer a los alumnos que en la escuela primaria presentan dificultades significativas de lectura, escritura y cálculo; llevar a cabo desarrollos didácticos para la recuperación de estas dificultades; advertir a las familias sobre la dificultad de aprendizaje evidenciada por sus hijos e informarles de las actividades puestas en marcha y en las que los alumnos deberían participar; formar a los docentes en el reconocimiento de los trastornos específicos de aprendizaje y en la metodología didáctica que hay que llevar a cabo a través de una didáctica inclusiva que tenga en cuenta la diversidad