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dc.contributor.authorCaamaño Ros, Aureli
dc.contributor.authorMayós, Conxita
dc.contributor.authorMaestre, Glòria
dc.contributor.authorVentura, Teresa
dc.date.issued1983
dc.identifier.citationp. 200spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/50673/92721spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/171552
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractAlgunos errores encontrados con frecuencia en el proceso de aprendizaje de Química en las escuelas secundarias son específicamente: - la dificultad de marcar la diferencia entre la sustancia mixta y la compuesta. - la dificultad de razonar la naturaleza discontinua de la materia, - las asociaciones átomo-elemento y molécula-compuesto, - la no comprensión del concepto mol, etc ... Algunas soluciones sugeridas también están incluidas.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 1983, v. 1, n. 3, noviembre ; p. 198-200spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectenseñanza secundariaspa
dc.subjectquímicaspa
dc.subjectteoríaspa
dc.subjectnivel de conocimientosspa
dc.subjectformación del conceptospa
dc.subjecterrorspa
dc.subjectdificultad de aprendizajespa
dc.subjectpráctica pedagógicaspa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.titleConsideración sobre algunos errores conceptuales en el aprendizaje de la Química en el Bachilleratospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.contributor.authorcorpGrup Recerca-Faradayspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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