A la búsqueda del consenso en educación : la experiencia de la LOE
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Fecha:
2010Publicado en:
Avances en supervisión educativa. 2010, n. 12, mayo ; 11 p.Resumen:
La publicación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) representó el final de un laborioso proceso de revisión legislativa. A lo largo de dicho proceso, una de las demandas más reiteradamente manifestada por diversas organizaciones representativas del mundo educativo y recogida por los medios de comunicación fue la búsqueda de un acuerdo que permitiese evitar los vaivenes legislativos y las continuas reorientaciones políticas en el campo de la educación. Sin embargo, aunque la LOE contó con un importante apoyo parlamentario, nunca llegó a firmarse un acuerdo expreso o a suscribirse un pacto en materia de educación, ni por parte de las organizaciones educativas, ni por parte de los partidos políticos. Como dicha demanda sigue y seguirá manifestándose, vale la pena analizar con cierto detalle cuáles fueron los avatares de este proceso, con el fin de extraer algunas lecciones, si tal cosa fuese posible.
La publicación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) representó el final de un laborioso proceso de revisión legislativa. A lo largo de dicho proceso, una de las demandas más reiteradamente manifestada por diversas organizaciones representativas del mundo educativo y recogida por los medios de comunicación fue la búsqueda de un acuerdo que permitiese evitar los vaivenes legislativos y las continuas reorientaciones políticas en el campo de la educación. Sin embargo, aunque la LOE contó con un importante apoyo parlamentario, nunca llegó a firmarse un acuerdo expreso o a suscribirse un pacto en materia de educación, ni por parte de las organizaciones educativas, ni por parte de los partidos políticos. Como dicha demanda sigue y seguirá manifestándose, vale la pena analizar con cierto detalle cuáles fueron los avatares de este proceso, con el fin de extraer algunas lecciones, si tal cosa fuese posible.
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