Investigación del desarrollo y aprendizaje de la noción de aceleración en adolescentes

Abstract

Se presentan algunas de las conclusiones alcanzadas en la investigación clínica del desarrollo y aprendizaje de la noción de aceleración en adolescentes entre 11 y 16 años. Los resultados obtenidos, concluyen que se refieren a la enseñanza implicitamente. Como criterio para acceder a la comprensión de la aceleración se probó su comprensión desde un enfoque cinético (AV / At). Por medio de tres experimentos se muestran las dificultades con las que los estudiantes se encontraron para entender el concepto de aceleración.