Introducción de las rutinas de pensamiento en alumnos de Educación Infantil

dc.contributor.advisor	Calleja González, María Inmaculada
dc.contributor.author	Arnáiz Yagüe, Carmen
dc.contributor.other	Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social	spa
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	p. 54-56	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/167389
dc.identifier.uri	http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26813
dc.description.abstract	Se presenta una aproximación al concepto de pensamiento, así como los procesos cognitivos que requiere y las habilidades relacionadas, dando lugar a la importancia que adquiere esta habilidad en el aula, como las bases teóricas del documento. Además, se describe una pequeña intervención llevada a cabo con alumnos del tercer curso de Educación Infantil, que ha proporcionado la oportunidad de introducir las rutinas de pensamiento como un modo de trabajar éste en la etapa educativa mencionada.	spa
dc.format.extent	76 p. : il.	spa
dc.format.medium	Digital	spa
dc.format.medium	Libro	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	pensamiento	spa
dc.subject	desarrollo cognitivo	spa
dc.subject	educación preescolar	spa
dc.title	Introducción de las rutinas de pensamiento en alumnos de Educación Infantil	spa
dc.type	Trabajo fin de grado	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Investigaciones	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Infantil	spa

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