Hipótesis, citas, resultados : reflexiones sobre la comunicación científica en didáctica de ciencias

Abstract

Se plantea una reflexión sobre el papel de los artículos académicos en la difusión de la investigación en Ciencias de la Educación y en la discusión sobre teorías educativas. Se sugiere la conveniencia de una distinción rigurosa en cada artículo entre lo que es hipótesis u opiniones, qué son evidencias, probadas experimentalmente, y qué constituye un metanálisis en la revisión de la literatura. Estas sugerencias intentan mejorar la calidad de la comunicación científica en la comunidad dedicada a la investigación en Ciencias de la Educación.